原發表日期： Sep 6, 2003
個案教學法在 HBS 真的是應用到 "所有的" 課程，連 "會計" 都可以用 case 來上課。（有時候會覺得濫用了）
其實我感觸最深的是 HBS 擁有的資源，各式各樣的資源，硬體和軟體，多到另人咋舌。
硬體的，像是雪德大樓，是 HBS 學生專用的，裡面有健身房，有餐廳等等。軟體的部分，最重要的就是人， HBS 的校友，在全世界的商業領域早已成綿密的網絡，各行各業的精英和高層都有 HBS 的校友，這樣的環境讓 HBS 在學學生可以獲得任何商業領域的最新資訊，第一手資訊，而且範圍可以包含經營管理的各個層面。
商管學院總是喜歡各種不同工作背景的人加入，如此的用意，除了說進一步確保學生能夠學以致用，還可以讓上課的情況更好。
這樣的多元性，讓 HBS 的 "個案教學法" 發揮得淋漓盡致！
不同的課程都會有相關經驗的同學來帶頭，或許是在課堂上帶頭討論，或許是在讀書會裡帶頭討論，由比較熟悉的同學來帶比較不熟的同學，更能提升討論的風氣。
不同的課會有不同的同學擔任這樣的工作，學生們彼此教學相長，師生也可以互惠。
藉著評分制度，強迫學生必須踴躍在課堂上發言，利用這樣的訓練，每個學生都會更有主見，更能面對群眾侃侃而談。
個案教學讓 HBS 的學生非常習慣處理 "真實的" 問題，而不是紙上談兵。
另外，外國學生還必須克服語言的障礙，由於 MBA 本來就是需要大量發表意見的課程，再加上 HBS 的個案教學， "語言" 的確是不容忽視的課題！
我發現作者在書裡面描述他自己休閒娛樂的篇幅實在不多，頂多就是去雪德大樓運動、和三五好友到餐廳喝小酒，或是參加一些似乎是比較正式的 party。
沒有看電影、沒有 KTV、沒有夜市 (美國本來就沒啥夜市)，也沒有去逛書店。由於沒什麼假期，所以也很少成群結隊出去玩。
似乎他們休閒娛樂的選擇性比我們少，這會不會也是造成 "卓越" 的原因之一？
補充：Apr 13, 2007
現在覺得休閒娛樂少是因為學生自己的選擇，並不全然是環境造成的。能到 HBS 唸書的人，是因為他們的選擇而成為「能進入 HBS 唸書的人」，就像 Jim Collins 在《從 A 到 A+》所說的：Greatness ... is a matter of conscious choices.
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